Actividad Bloque 4 Literatura: Creación literaria con y para los niños I

Hola profes, preprofes:

En este bloque hemos trabajado la creación literaria por medio de diferentes estrategias. Hemos conocido (o vuelto a ver) a Gianni Rodari, autor del mítico y vital libro si eres maestro Gramática de la fantasía.

Este libro me lo leí hace dos o tres años y he puesto en práctica algunos de sus trucos lamentablemente no con niños, sino con mi abuela. Se dice que las personas mayores son como niños y yo, en algunos trabajos que he probado con ellas. Como dijo Einstein " No sabes nada realmente hasta que no eres capaz de explicárselo a tu abuela"

Las creaciones literarias que yo he hecho son:

Prosa:

Para la creación de prosa he escogido el binomio fantástico de Gianni Rodari. Esta estrategia se puede utilizar con niños a partir de los tres años de edad. Posiblemente, el cuento que narro más adelante sea para niños más mayores, de tercero de infantil o primero de primaria. Todo se puede adaptar. Para este cuento he escogido dos palabras que no tienen nada que ver la una con la otra, zapato y cacerola, y he creado la siguiente historia:

El cuento de zapato y cacerola

Érase una vez un zapato rosa de tacón con lentejuelas y botones verdes que vivía en la mesilla de la habitación pequeña. Todas las noches, cuando todo el mundo dormía, el zapato oía en la cocina la voz de la cacerola pequeña. La cacerola pequeña de hierro con dos asas a ambos lados. Todos los cacharros que dormían en la cocina se amontonaban en el suelo. Cacerolas grandes y pequeñas, cuchillos de madera, tenedores de plástico y cucharas de latón. Platos hondos, llanos, de postre y de café. Todos bajaban a escuchar las historias que la cacerola pequeña. Todas las noches zapato de tacón quería ir a escuchar las historias de cacerola pequeña. Pero zapato de tacón no podía ir a la cocina ¿qué haría en la cocina?

Una noche, aburrido de escuchar sólo historias y no conocer a cacerola pequeña, decidió salir de la mesilla. Camino por la alfombra, camino por el parquet, camino por el terrazo, camino por la tierra y camino por la moqueta hasta que llego a la puerta de latón de la cocina y se asomó.

Vio a cacerola pequeña y le encantaron sus asas y le encanto lo pequeña que era. También vio a todos los cacharros de la cocina que se amontaban en el suelo. Le dio mucha vergüenza acercarse a ellos ¿cómo iban a aceptar a un tacón? Antes de que cacerola pequeña acabara su historia, zapato de tacón se fue a la mesilla de la habitación pequeña.

Pasaban los días con sus noches y zapato de tacón repetía su rutina. Le gustaba mucho escuchar las historias de cacerola pequeña. Una noche se fue a escuchar las historias de cacerola pequeña cuando cacerola pequeña vio a zapato rosa de tacón con lentejuelas y botones verdes. Cacerola pequeña nunca había visto a nadie igual que zapato de tacón. Movió sus asas hacia donde estaba zapato de tacón. Zapato de tacón se asustó, habían descubierto su escondite y salió corriendo hacia la mesilla de la habitación pequeña.

Las noches siguientes fueron muy tristes. Zapato de tacón escuchaba las historias de cacerola pequeña desde la mesilla de la habitación. No era como antes. Ver contar historias a cacerola pequeña, aunque fuera desde su rincón era lo que más le gustaba. Más que mirarse en el espejo y jugar con los otros zapatos.

Una noche de otoño, zapato de tacón estaba en la mesilla esperando a que cacerola pequeña. Las horas pasaban pero cacerola pequeña no empezaba a contar los cuentos de todas las noches. Zapato de tacón empezaba a preocuparse. Todas las noches empezaba a la misma hora y hoy, cacerola pequeña no empezaba a contar historias. Zapato de tacón salió de la mesilla decidido a ir a la cocina. Cuando salió de la mesilla se sorprendió mucho. Cacerola pequeña estaba en la habitación pequeña con todos sus amigos de la cocina. A zapato de tacón le gustó mucho ver a todos sus amigos de la cocina.

-     Estos días que no has venido te hemos echado de menos – dijo cacerola pequeña – asique hemos decidido venir a verte a la habitación pequeña.

Desde ese día, zapato de tacón iba todos los días a escuchar las historias de cacerola pequeña y se sentaba en primera fila. Pero cuando zapato de tacón no podía ir a la cocina, cacerola pequeña iba a la habitación a contarle las historias a zapato rosa de tacón con lentejuelas y botones verdes.

Verso

Para la creación literaria en verso he recurrido a la estrategia ¿cómo es? Mezclando comparación y paralelismo. Para hacer las greguerías quitaré el como. Como es una poesía para el aula de educación infantil creo que les gustará más con la estrategia cómo es por la repetición de elementos ya que es más fácil de entender, en el día del libro en una clase de segundo de educación infantil, por ejemplo. La greguería la dejaría para primaria. O, por qué no, les enseñaría las dos opciones y que ellos decidieran. No obstante, dejo aquí las dos.

   ¿cómo es un libro?

Versión ¿cómo es?

¿cómo es un libro?  

                                                

Un libro es grande como un cohete                          

Un libro es pequeño como un ratón                          

Un libro es pesado como un elefante                        

Un libro es ligero como una hoja de papel                

Un libro es largo como una película                          

Un libro es corto como un chiste                               

Un libro es blanco como la nieve                              

Un libro es de colores como el arcoíris                     

¿cómo es un libro?                                                     

                                                                   

versión greguería:

Un libro:

Un libro es un cohete

Un libro es un ratón

Un libro es un elefante

Un libro es una hoja de papel

Un libro es una película

Un libro es un capítulo

Un libro es nieve 

Un libro es arcoiris

Un libro

Narrativa

Para la creación narrativa he escogido tres animales cualquiera, los primeros en los que he pensado, y he pensado una historia que tuviera que ver con ellos. Este ensayo, más bien, durará representado no más de cinco minutos. Para verla representada, creo que es apta para todo educación infantil (segundo ciclo). Para trabajarla con niños podría ser a partir de 5 – 6 años.

 Narrativa:
El ratón, el gato y el perro

Personajes: perro, gato y ratón

Escenario: Un comedor (mesa, dos sillas, en la mesa un plato con un trozo de queso, ventana con cortinas, una puerta a la derecha y una caja de zapatos a lado una maceta con una planta grande)

RATON: (Entrando en el comedor) (pensando): Ummm un trozo de queso ¡que rico esta! Yo me lo comeré (ratón coge un trozo de queso)

GATO: (entrando en el comedor) (pensando): Ummm ¡que ratón más rico! ¡Yo me lo comeré!

PERRO: (entrando en el comedor) (pensando): Ummmm ¡Que gato despistado! ¡Yo le asustaré!

RATÓN: (con el queso en la mano, encima de la mesa, ve que el gato se esconde debajo de la mesa y el perro detrás de las cortinas) ¿qué hacéis perro y gato? Si estáis jugando al escondite os he ganado.

GATO: (refunfuñando) Yo no quería jugar al escondite, te quería comer.

PERRO: (gruñendo) Yo no quería jugar al escondite, quería asustar al gato.

RATON: ¿Comerme a mí? Soy muy soso, ¿Asustar al gato? ¿y si te asustará el gato a ti?

PERRO y GATO se miran.

GATO: ¿Y yo qué como

PERRO: ¿Y yo a quién asustó?

RATÓN: (encima de la mesa) Desde aquí arriba se ven muchas cosas. En la cocina encontraras algo de comer gato.

GATO: (relamiéndose) ¿Dónde está la cocina?

RATON: (buscando la puerta) Esa puerta de la derecha (la señala)

GATO SALE DE ESCENA POR LA PUERTA DE LA COCINA

GATO: (Gritando) ¡Sardinas!

PERRO: ¿Y yo qué? Gato se ha ido

RATON: (Pensando) ¿qué es lo que más te gusta hacer?

PERRO: (DECIDIDO) jugar

RATON: (mirando desde la mesa) Al lado de la maceta hay una caja. A lo mejor tienes suerte.

PERRO VA A VER LA CAJA Y DESCUBRE UN PELOTA DE TENIS EN ELLA. COGE LA PELOTA CON EL HOCICO Y LA LLEVA A LA MESA

PERRO: (muy contento) Tíramela, tíramela

RATÓN: (Apoyado en sus patas traseras empuja la pelota con todas sus fuerzas. La pelota corre por el pasillo y sale dirección a la cocina. Perro corre detrás de la pelota)

PERRO SALE DE ESCENA

Ratón observa a perro correr, coge el trozo de queso, baja de la mesa y se va por el lado izquierdo de la escena

Fin

Espero subir pronto la fabricación del libro ¿cuál será? 

Mientras tanto I´m looking for another perfect!!