Antes de escribir la corrección de la actividad del bloque 1, quiero explicar por qué pongo corrección.
- En primer lugar porque lo es y porque creo que los maestros deberíamos llamar a las cosas por su nombre.
- En segundo lugar porque considero que equivocarse, para cualquier persona, es fundamental para aprender. Nadie sabe sabiendo todo.
- Y tercero, como todo buen E - portafolio, debe quedar constancia de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje, lo cuál incluye los errores.
(No adjunto las fotografías y vídeos porque se pueden ver en la página anterior)
Presentación
del libro:
No escogí este libro a la primera,
seamos sinceros. En un primer momento decidí irme a libros que conocía, que
sabía de qué hablaban, algo no muy valiente por mi parte debo añadir. Le
presente a mi profesora, Irune Labajo, varias opciones (Elmer, El topo que
quería saber quién le había hecho eso en la cabeza, Por cuatro esquinitas de
nada) pero no me convencía ninguno. Ella me dio este libro y me dijo que seguro
que no le conocía. Lo leí y me encanto. Lo malo fue cuando señalo quién había
escrito el libro.
Un reto es algo a lo que no te puedes
negar, pero escribir una reseña del libro que ha escrito una profesora con ella
corrigiéndolo es un suicidio, como robar delante de un policía. Irune, si estás
leyendo esto, lo siento de antemano.
Ficha
bibliográfica:
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Título:
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Ser princesa no es un cuento
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Autor:
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Irune Labajo
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Ilustrador:
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Gábor Gayá
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Editorial:
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Soloalquelque Ediciones
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Fecha 1ªedición:
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2010
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Edad en la que me baso para realizar
este análisis:
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4 – 5 años
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Análisis de
formato:
La portada es un juego de contrastes entre el azul de
las piedras del fondo con el vestido de lunares rojo y blanco de Paula. Las
letras del título, texto e ilustrador destacan color blanco haciendo que llame
la atención. El dibujo de Paula me recuerda a las niñas de 4 a 5 años por lo
que veo fácil que ellas se identifiquen con él. El gesto de nerviosismo e
indecisión de Paula, mordiéndose las uñas o pensativas, lo veo más común en
adultos que en niños.
La tapa dura y las hojas de buen grosor que ayudan a
hacer el libro más manejable. Los dibujos los veo divertidos, mezclando
imágenes reales con ficticias. Las niñas reconocerán enseguida a las princesas.
Me encanta por un lado la imagen que tiene Paula de las princesas (Cenicienta
con su carroza y castillo, Rapunzel con su larga melena y botón por lazo,
Blancanieves y los pájaros y su vestimenta de película, y la Sirenita con su
larga cola), con las imágenes que le describe su madre (la bella durmiente
durmiendo mientras el tiempo pasa, Cenicienta llena de cosas que hacer,
Rapunzel aburrida en su torre, Blancanieves y la bruja y la Sirenita y su
pecera).
La tipografía de la letra me parece la adecuada. Las
letras están separadas para que los lectores nóveles tengan más fácil la tarea
y el lenguaje es sencillo. El pero que le tengo que poner es el tamaño de las
grafías ya que, considero, que para niños de 4 a 6 años que empiezan a leer,
necesitan unas letras más grandes que les faciliten la lectura y la posición
corporal al leer.
Análisis de
contenido:
El cuento se sitúa en un rutina para muchos niños: el
cuento de antes de dormir, un momento concreto de relación, como dice el libro,
materno – filial. Con 4 – 5 años, las
niñas buscan como modelos a las madres ya que, desde su punto de vista son
heroínas que todo saben. Por otro lado, hablamos del juego simbólico y del
mundo de fantasía cuando quieren ser princesas,
marcadas por unos patrones Disney. Actualmente casi todas las niñas quieren ser
Elsa o Ana de Frozen cantando el ya mítico Let it go.
Tengo que reconocer que soy muy fan del dibujo de
Paula haciendo pucheros. Las niñas de estas edades y más pequeñas tienen esa
manía de mirarte con cara de no haber roto un plato cuando quieren algo. Este
es otro tema que trabaja el cuento, la indecisión,
el qué hago cuando se me acaban las ideas, quién puedo ser para agradar.
Una cosa que me encanta de Paula es que es muy
inteligente, es decir, no me dejas ser Cenicienta pues soy Rapunzel y sino soy
otra. De cuatro a seis años, los niños quieren agradar y es muy importante
reforzar la autoestima de ellos como hace la madre de Paula, cuando le dice que
es su princesa.
Paula, por otro lado, ha salido del egocentrismo de
los terribles 2 – 3 años y es capaz de ponerse en el lugar de otros y querer
ser otros cuando se olvida de ser ella misma. Eso es algo que trabaja el libro
y, como dijo Oscar Wilde en “El retrato de Dorian Grey”, “be yourself everyone
else is already taken” (Sé tú mismo, el resto de los papeles ya están cogidos)
Esta frase para un niños de cuatro años, y para muchos adultos, es muy
compleja, y es muy importante que las figuras de referencia (maestros, padres…)
les ayuden a comprenderla ya que reforzaran su autoestima y autonomía, les
ayuda a conocerse mejor, reconociendo el valor que ellos mismos tienen.
También hay que apuntar la frase de mayor quiero ser o cuando sea mayor quiero ser que todos y todas
alguna vez con cuatro, cinco o seis años hemos dicho.
De estructura lineal, sabes perfectamente cuál es el
nudo. La introducción con el momento de ir a la cama y el final con la
explicación de la madre, hacen que el libro sea más fácil de leer. A lo mejor,
desde mi punto de vista, intuyes el final del libro.
Los personajes son dos: Paula y su madre. Muy fáciles
de reconocer, muy bien dibujados y con los roles muy claros. Las niñas sabrán
quién es cada personaje y el papel que juega. Apuntar, si se me permite, que la
madre me recuerda mucho a alguien. Hay lo dejo.
El vocabulario es muy fácil de leer y comprender con
frases cortas y sencillas. A lo mejor, yo pondría algún punto y aparte más por
romper con párrafos un poco más largos como el de Cenicienta o Blancanieves. En
el primer párrafo utiliza la repetición en la estructura de la frase se había…. lo que facilita la lectura de
la secuenciación.
Valores:
- Ser uno mismo
- Relación materno – filial (seguridad, conocimiento)
- Toma de decisiones
Contravalores:
- Ser alguien que no eres.
- Inconvenientes de ser quién quieres ser (Paula quiere ser princesa y es su madre la que le enseña los inconvenientes de ser princesa)
- Indecisión ante las decisiones
Conclusión:
La edad de los niños a los que va dirigido este libro
me parece lo más difícil de decidir porque estoy casi segura de que,
independientemente de la edad, cada niño sacaría una conclusión de este cuento.
Intentado ser más precisa en lo que a edad refiere,
los niños de Infantil de segundo ciclo les encantaría que su maestro/a les
contará el cuento en la asamblea y disfrutarían, comprenderían y vivirían el
cuento.
Por otro lado, creo que la edad más adecuada es 4 – 5 años porque con esta edad se van interesando en las princesas y superhéroes
y sus juegos simbólicos se asemejan más a las películas y las series que ven.
El personaje de la madre podría ser también el de una
tía, una abuela pero sin lugar a dudas, una mujer. Es una conversación de mujer
a mujer, de veteranía a inocencia, eso sí.
Por otro lado, a pesar de que las niñas se ven más
interesadas en princesas, los niños quieren ser superhéroes. Sería muy bueno
que el maestro o la maestra hicieran un inciso y llamara la atención de los
niños preguntándoles por ejemplo, los inconvenientes de ser Superman, Spiderman
o los personajes de Star Wars tan de moda ahora.
Yo soy partidaria de, a la hora de abrir un libro para
leer un cuento, hacer actividades antes, durante y después. La actividad de
durante esta claro que es el cuento. Para antes les preguntaría qué princesas o
superhéroes quieren ser, quienes quieren ser. Para después iría algo más allá:
·
¿Os cuentan
un cuento antes de dormir?
·
Cuento
favorito
·
Qué te gusta
del cuento
·
Quién es tu
princesa favorita (a ver si alguno dice que ellos/as mismas y puedo hilar por
allí)
·
Qué superhéroes
te gustan, cuál es tu super héroe favorito, qué valores transmite, qué
problemas puede tener
·
Lo volverías
a escuchar
·
¿Es
importante ser uno mismo? ¿Por qué?
Webgrafía:
Desarrollo
niños 4 años:
Oscar Wilde:
Autoestima
infantil:
Presentación
del libro por el ilustrador:
Editorial:
Ficha libro
dentro editorial:
Ilustrador:
Escritora:
Perfecto.
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